• Kőszeg az ország nyugati határ szélén az Alpok dombokká szelídülő keleti lábánál fekszik.
• A több mint ötszáz éves városban helyezkedik el intézményünk három tagóvodája (Székhelyóvoda, Felsővárosi, Újvárosi) és a Kincses sziget Bölcsőde.
• Négy tagóvoda Kőszeg 8-10 km-es vonzáskörzetében: Kőszegfalván, Velemben, Horvátzsidányban és Peresznyén található.
• 2022.szeptember 1-től intézményegységünk lett a horvátzsidányi Tücsök Bölcsőde.

• A tagintézményeinkkel úgy kapcsolódjunk össze, hogy közben mindegyikünk megőrizhesse sajátosságait, s eddig kialakult hagyományait.
• Kőszeg és környékét ölelő hegyvidék gazdag természeti és történelmi értékei, adottságai kiváló lehetőséget teremtenek a lokálpatriotizmus megerősítésében.
• Kőszeg – „egy ékszerdoboz” – mondják az idelátogatók. A szebbnél-szebb műemléképületek, köztéri szobrok, a Vár a maga varázsával; a környező kis falvak emlékhelyei csodálatos látnivalót, értéket nyújtanak, mind az idelátogatóknak, mind az itt élőknek.
• A várost ölelő hegyvidék gazdag természeti adottságai nagyszerű lehetőséget kínálnak a pihenni vágyóknak, a kirándulóknak, a természet szépségében gyönyörködőknek. A szelídgesztenye-erdők, a szőlőültetvények, a gyümölcsöskertek sok elfoglaltságot és kikapcsolódást nyújtanak az itt élő embereknek. Őseinktől átvettük a múltat idéző kincsek óvását, védelmét, és ezt szeretnénk átadni az utókor számára is.
• A hátrányosan változó, rohanó életmód miatt a családok egyre kevesebb időt tudnak a természeti és társadalmi értékeink felfedezésével, megismerésével tölteni. Ezért nevelőmunkánk megtervezésében a kulturális, építészeti, helytörténeti értékeink, valamint a hegyek, erdők közelsége által nyújtott lehetőségek minél szélesebb körű kihasználására törekszünk. A szerzett tapasztalatokat igyekszünk a gyerekek mindennapi életébe beépíteni. Ezáltal alakulhat esztétikai érzékük, a szépre és a jóra való fogékonyságuk.
• Az esztétikusan kialakított óvodai környezet, a magára mindig igényes óvodapedagógus, óvodai dolgozó jó példa a gyermekek számára, a közös gyermeknevelés partnerkapcsolatok lehetőségeit hordozza.
• A mi feladatunk, hogy ez a kapcsolat minél mélyebb, eredményesebb, gyümölcsözőbb legyen a gyermekek érdekében.

A gyermek:

• Mással nem helyettesíthető, szellemi, erkölcsi és biológiai értelemben is egyedi személyiség és szociális lény egyszerre.
• Minden gyermeknek joga van ahhoz, hogy személyisége kibontakozásához az óvodában megkapja a segítséget, befogadó, támogató légkörben magas színvonalú és szeretetteljes nevelésben részesüljön, saját tempójában élhessen.

Azt valljuk, hogy a sikeres nevelés feltétele:

• A gyermek egyedi,- eltérő,- és alapvető szükségleteinek figyelembe vétele, a fejlődés folyamatos nyomon követése.
• Az „Óvodai nevelés országos alapprogram”-ban megfogalmazottak szerint alapvető kiindulási pontnak tekintjük az alábbiakat:
• „A gyermek fejlődő személyiség, fejlődését genetikai adottságok, az érés sajátos törvényszerűségei,a spontán és tervszerűen alkalmazott környezeti hatások együttesen határozzák meg. E tényezők együttes hatásának következtében a gyermeknek sajátos, életkoronként (életkori szakaszonként) és egyénenként változó testi és lelki szükségletei vannak.”
• Az óvodáskorú gyermek alapvető tulajdonsága a kíváncsiság, a megismerés vágya.
• Hisszük, hogy minél több tapasztalási, megfigyelési, kísérletezési lehetőséget biztosítunk számára, annál szorosabb kötelék alakul ki az őt körülvevő környezetével, könnyebben alkalmazkodik a közvetlen világához, kialakul ragaszkodása, szeretete.
• A gyermeket körülvevő személyi és tárgyi környezetet úgy alakítjuk, hogy az a legtöbb tapasztalási lehetőséget biztosítsa személyiségének alakulásához.
• Az esélyegyenlőség mindannyiunk számára fontos érték.
• Ennek érdekében a gyermekközpontú, inkluzív nevelésünkkel biztosítjuk az egyenlő hozzáférést s a meglévő hátrányainak csökkentését.
• Nem adunk helyet semmiféle előítélet kibontakozásának.

• A köznevelési rendszer szakmailag önálló nevelési intézménye, a családi nevelés kiegészítője, a gyermek harmadik életévétől az iskolába lépésig.
• Alapozó jellegű szociális, óvó-védő, szociális, valamint nevelő-személyiségfejlesztő feladatot lát el, felelőssége a felnövekvő nemzedék nevelésében meghatározó.

• Érzelmi biztonságot nyújtó derűs, szeretetteljes légkör veszi körül a gyerekeket.
• A gyermekek az életkoruknak és fejlettségüknek megfelelően sokszínű tevékenységekben vehetnek részt különös tekintettel, a mással nem helyettesíthető játékra.
• A tevékenységeken keresztül történik az egyéni képességeikhez igazodó műveltségtartalmak közvetítése • biztosítjuk a gyermek egészséges fejlődéséhez és fejlesztéséhez szükséges személyi, tárgyi környezetet.
• A kiemelt figyelmet igénylő gyerekekkel való együttélés, a gyermekek, a dolgozók, és a szülők számára elfogadott, a gyermekek számára biztosított az egyenlő hozzáférés elve.
• A szeretetkapcsolatok felnőtt-gyermek, gyermek-gyermek között az egész óvodai nevelést átszövik.
• Az elfogadás, a megértés, az óvodai dolgozók mintájában nyernek értékközvetítést, ugyanúgy, mint a derű, az őszinteség, a segítség, az egymásra odafigyelés, az udvariasság.
• A gyermeki szabadság és a megkötöttség a gyermeki önmegvalósítást, az önkéntességet nem sértő magatartási szokásokban jelenik meg.
• Hitelességünkkel és mintánkkal a gyermekeken keresztül a családokra is hathatunk: normáikra, műveltségükre, életvitelükre.
• Fogadhatjuk, befogadhatjuk a családok értékeit, esetenként értékközvetítőként is a nagyszülők, szülők hagyományokat vagy művészeti értékeket közvetítő, környezetet formáló tevékenységét.
• Biztosítjuk a nemzeti, etnikai kisebbséghez tartozók, a migránsok önazonosság megőrzését, ápolását, erősítését, társadalmi integrálását.
• Nevelésünk eredményessége a gyermekekkel foglalkozó felnőttek személyiségétől, kompetenciáitól, hozzáállásuktól is nagymértékben függ, éppen ezért megalkottuk a nálunk elfogadott és követendő pedagógusképet: A gyermekek számára személyisége meghatározó, mintát jelent.